我们要教会孩子正确的去认识生命的规律，在小学前的孩子，因为知识有限，大脑发育也未完成，所以，有好多事孩子是听不懂的。小学后的孩子对于死亡这个话题家长只需要稍微的引导一下，他就能够自我的去进行一个调节、理解，然后平稳的去度过。
对于年幼的孩子，我们可以通过绘本让孩子认识生命的规律。从死亡绘本入手，用另外的一个角度，向孩子去诠释生命和死亡的这个意义。
有一本叫《我的爷爷变成了幽灵》，这个就是讲一个老爷爷心脏病发作，后来去世了就这样的一个故事，妈妈说爷爷变成了天使，爸爸说变成了泥土，然后通过这样的绘本告诉孩子：人死后会回来，是因为忘了做一件事情，所以有时候我们会梦到他，这样会让孩子对爷爷离开了有一个心理过程。
还有一本叫做《活了一百万次的猫》，我相信很多家长都给孩子读过这本，因为我孩子的幼儿园是特别推荐了这本，一定让家长给孩子去读的。就是讲一只猫活了一百万年都不是知道，等它爱上了一只白猫之后，他才觉得没有感情的活一百万年，还不如和爱的人好好的活一辈子。
还有一本叫《石狮子》就是说这个石狮子有一次复活的机会，然后他可以选择：去森林里面玩或是在别人危难的时候挺身而出，最后石狮子选择了挺身而出，这个也是告诉我们孩子：生命的价值和意义所在。
这三本我是建议大家给我们的孩子去读一读的，当然还有其它好的，都可以给孩子适当的去读一下。
生命的本质就是不断的去改变和成长衰退的一个过程，那选择了生活和成长也就选择了面对死亡。应该说很多家长内心是害怕死亡的，尤其是曾经经历过朋友和亲人相继离世，面对孩子的询问：你会死吗？我不要你死，我不想长大因为你会老，孩子会跟我们说很多这样子的话，那无论我们有多大的技巧，多大的能耐，去告诉孩子死亡并不可怕或怎么样去装模做样的去阅读绘本讲述这样子唯美的故事，孩子都是可以洞察到咱们内心的恐惧的，然后他会把它装进心里。
当我们孩子真的必须去面对亲人离世的这个残酷现实的时候，我们发现孩子几乎崩溃了，所以我们要对孩子进行所谓的死亡教育。
作为家长怎么才能够陪孩子去度过这样子的一个死亡恐惧期，下面我就先讲一下我五岁儿子的故事。正常来说，每个孩子都会有这样的一个时间点，就是：突然间对死亡特别的恐惧，会期待去认识死亡。
当孩子出现这个恐惧的时候，咱们首先要做到的就是：理解他的情绪，肯定他对死亡的这个恐惧的这样一种感受啊，一定不要去说：死有什么可怕的，每个人都会死，不要去告诉孩子你是不是想太多了，这么年纪小小的。很多时候我们就会去批评指责孩子，孩子为免受批评会刻意的去隐藏自己的情绪，如果孩子学会去隐藏自己的情绪，就说明他没办法得到很好的一个情绪释放，这样子会给我们的孩子造成小小的内伤。
第二个就是要找原因，对症下药。因为孩子突然间对死亡出现恐惧的情绪，肯定是有原因的，那原因大致有几个。
第一个可能是家里的宠物死了；那我儿子就是因为家里的金鱼死了，然后我们阿姨就直接把金鱼捞起来扔垃圾桶了，这个过程被我儿子刚好看到啦。当时他的表现也没有引起我和爱人太大的关注，因为她也没有哭闹，也没有说什么，只是这条鱼被扔进垃圾桶的时候，他跑到垃圾桶去看。
直到过了大概一两个星期，我儿子的情绪一直是特别特别的差，就是特别爱哭，碰一下就哭，然后就一直害怕这个害怕那个的，弄得我们也是特别的崩溃。后来是她自己提到了这个金鱼，我才恍然大悟，然后我就跟他聊天，他说：妈妈我们的金鱼死了，它好可怜，还被丢进垃圾桶里，跟垃圾住在一起，还会被送到垃圾场，总之就是描述的很惨。
后来我就跟她说那怎么办呢？然后孩子就说能不能去市场在看一下有没有一样的金鱼，说可能这个金鱼还会回来找我们。后来我就带他去之前那家店给他买了好几条金鱼，都是他自己挑的，然后情绪慢慢的好转了。
第二个就是家里人有人逝世。因为我家里的老人身体不好，所以我就是担心老人如果说突然有什么变故会给我儿子造成心里的创伤疤，所以一直重复的给他讲一个故事：叫做《楼上的外婆和楼下的外婆》，我猜她也是似懂非懂，毕竟没有经历过，但是我就是这样子有防备的有意识的给他去讲。
第三，就是媒体的传播，比如说传播的一个吸毒这些画面，有时候孩子会被吓到或者会被里面的情绪所感染，导致孩子会害怕死亡，这个也是需要咱们家长去特别关注的。
第四个就是：由于同伴间的不懂事，也许会随意的说：你爸爸妈妈老了也会死，当孩子听到之后，可能会害怕自己长大了，爸爸妈妈就老了，爸爸妈妈老了就会死，孩子会变得特别特别的害怕，会突然间对父母特别的依赖，然后情绪也特别不稳定。
当我们知道了这个原因，最主要的就是陪伴，不要让我们的孩子独自去面对，一定要跟孩子一起去面对死亡，但是这期间孩子可能还会不断的去问有关死亡的问题，还会 出现情绪的反复，希望去寻找他所需要的这个安全感。
我儿子就表现在哭闹，那一个月把我和爱人还有他幼儿园里的老师真的是忙坏了，金鱼的死亡，再加上最近幼儿园对禽流感病毒的这个预防，一直呼吁大家一定要注意洗手，因为手上面有细菌，刚好我们家金鱼死了，孩子就自然的去把金鱼的死亡和禽流感病毒给联系起来了，所以我儿子出现了就是每天拼命的洗手，擦手，洗到手都脱皮了，幼儿园的老师希望我们带他去看一下心理医生。
除了洗手的频繁，爸爸下班回来没洗澡，他就不许爸爸碰她，然后也不许亲她，睡觉的时候一定要和我们保持一个很大的一个距离。他就觉得爸爸妈妈大人身上有病菌，他还小抵抗能力很差。所以这个时候孩子心里真的是特别脆弱的，我们一定要耐着性子陪伴他，当他自己走出来时，你会发现咱们的孩子成长了特别特别多，这个我也是深有体会。
除了正面的理解，咱们对于死亡的这些小生命也要去做一场哀悼，让孩子学会尊重逝去的这个灵魂，与其说让孩子学会尊重，不如说是孩子教会我学会尊重。
当我孩子过了这个恐惧期可以很平淡的和我们交流死亡时，孩子跟我说：妈妈我们要尊重生命，金鱼也是有生命的，他说：你们大人不能直接就把它扔垃圾桶，它好可怜，躺在垃圾里面，然后还有削的那些瓜果皮之类的东西直接盖住了那条金鱼。
听了孩子的描述之后，我也觉得挺残忍的，也觉得金鱼好可怜，真的是孩子感动了我。我就跟孩子道歉了，告诉他以后遇到这种事情，妈妈一定会给金鱼一场告别仪式，就这样让我们一起去学会尊重生命，当然这种方式也是可以让我们的孩子逐渐去接受事实的，而不是说一个生命消失就结束了。
最后，我在提醒我们的家长要注意：
在死亡教育的过程中一定要突出生命的教育。
告诉孩子生命的价值，就像我们读那个绘本《石狮子》说的一样，就是石狮子有一个复活的机会，最后他选择了在别人危难之际挺身而出，那这个就是生命的价值，也就是生命的意义，这种死孩子不会觉得可怕，同时还要告诉我们的孩子：微笑多一点，离死亡就会远一点，要去帮助我们的孩子去树立一个良好的心态，过好每一天，因为我们都会死，所以更要让孩子学会珍爱生命。
对于不同性格的孩子，咱们还是要进行一个差别的教育，比如说，对于外向型的孩子，这些孩子什么都会跟家长讲，那这个时候家长可以实事求是的、科学的去告诉孩子，死亡就是生命的一个过程，它就像开花一样，花开花落，每个人都要经历。
那对于性格内向的孩子，咱们可能更多的要去捕捉孩子的这个表情，去洞察孩子的心理。因为内向的孩子，一般不容易去表露自己的这种情感，若有问题，可能也会憋在心里，所以做为父母的一定要尽量的去给孩子创造一个比较宽松的氛围，一定要去关注孩子的情绪，然后站在孩子的角度去思考一下孩子的心理状态，除了给孩子传递花开花落，对于内向的孩子，咱们可能更重要的去告诉孩子：落红不是无情物，化作春泥更护花。
