每个做父母的都疼爱自己的孩子，都希望孩子成才，尤其在今天独生子女占90%的国度里，独生子女不再是特殊的教育对象，而是普遍的受教育者。如何对孩子进行教育直接关系到全面建设小康社会、建设富强民主和谐的社会主义现代化国家目标的实现，从而引起人们的高度重视，也是当前家长急需探讨的重要课题。当前许多家长不惜重金为孩子购买了钢琴、洋琴等贵种乐器及其他体育器材，参加各种辅导班甚至聘请家教，旨在培养孩子成才；也有的家长每天规定时间迫使孩子写呀、算呀，甚至到处购买与教材有关的训练用书以此来提高孩子的学习成绩。这种训练大多是在孩子不情愿的情况下进行的。我们知道兴趣是孩子学习的基础，是获取知识的开端，是获得知识的最大动力。正如俄国教育家乌申斯基所说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀孩子探求真理的欲望。”教育的主要目的在于开发智力、培养能力，而不是灌输知识。古人说的好“授人以鱼，不如授人以渔”。我们在日常生活中，应把孩子要我学，转化成我要学，使孩子在学习中感受到乐趣，这样就会达到事半功倍的效果。家庭如何教育孩子，我在教学实践和日常生活中进行以下探讨以供商讨

一、创造良好的家庭环境

“昔孟母，择邻处”孟母为孟子个性形成三次迁居。充分体现环境对孩子个性品质形成的重要作用。因此，我们必须在家庭中创设良好的环境，为孩子提供温馨的个性形成空间。孩子的模仿力、求知欲、好奇心极强，周围的一切，所见所闻不管是好的、坏的，孩子不知不觉地进行模仿。孩子的心如同一张雪白的纸，怎样涂、怎样画，教师、家长起着潜移默化的作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们做家长的要给孩子什么，就首先给孩子做出这样的榜样。家长爱发脾气，孩子往往脾气暴躁；父母爱看书，孩子也往往喜欢书；父母爱看体育节目，孩子往往好动；父母喜欢玩牌，孩子一定也会打牌……这充分说明，父母及家庭环境无时无刻不影响着孩子。且不可“不以善小而不为，不以恶小而为之”。为了孩子的成长，为了孩子的未来，请父母重视自身的榜样作用，为孩子创设和谐的家庭成长环境。

二、多给孩子一点亲情

根据孩子心理发展的矛盾，家长既要尊重孩子，又要正确疏导，要做到交心。把孩子从小当作一个独立个体平等地看待，给孩子应有的尊重和理解。目前，我国多数父母都参加工作，下班后往往还要干家务，抽不出时间给孩子。曾经有孩子抱怨“爸爸妈妈总是不和我玩”。如何处理好教育孩子与工作的矛盾？家长做家务抽不出时间，可以让孩子帮做一些家务。孩子的责任心只有在承担中才会增长，在做事中也会有承担。帮做一些家务或做一些力所能及的事，既可增强孩子的劳动观念，又培养其自理能力，还可以在做家务的同时和孩子谈谈心，从而指导孩子待人处事的方法。平时要注意对孩子进行随机教育。如带孩子一起旅游、串门所看到的、听得到；如汽车的产地、各色各样的广告牌……这样不仅培养孩子好观察、好探问的习惯，还丰富了孩子的想象力。父母要与孩子在互动中一起成长。学习成绩是家长、孩子关心的焦点。作为家长，孩子考完试后，理想的成绩应跟孩子一起分析试卷找教训、不足，好的发扬，教导孩子天外有天，继续努力；不理想的成绩应跟孩子一起分析试卷找经验，再低劣考试成绩试卷中也有闪光点，应教导孩子不要气馁，发扬优点，克服不足。只有这样，才能使孩子形成良好的品质，不至于在成功面前得意忘形，在失败面前一蹶不振。美国人对孩子的教育鼓励多于保护，引导多于灌输；要求全面，不以分数论英雄；从小就非常注重鼓励孩子参加社区或学校的各种社团活动，而且家长是孩子活动的参与者、组织者和服务者。这就要求家长在做好孩子老师的同时，还应做孩子的朋友。

三、多给孩子自由活动的空间，重视孩子动手动脑能力

孩子玩什么，怎样玩家长不要横加干涉，多给他们一点自主权，培养孩子独立探索的精神，不要给孩子套上套子，老按大人的思路走。对孩子的大胆想象，不管是异想天开，我们首先鼓励，因势利导，给孩子以充分的表现机会，培养孩子的创造热情。

四、认真对待孩子的发问

尊重和理解是培养自信心的土壤，鼓励和引导是培养自信心的最佳养料。孩子有丰富的想象力和好奇心，往往喜欢问这问那，对事刨根问底。对孩子的提问，父母应给予恰当回答，若父母弄不清楚，可告诉孩子等查查书或请教一下别人再告诉孩子，切不可搪塞或粗暴地回绝，这样会伤孩子的自尊心。总之，家庭教育在整个教育体系中占有举足轻重的地位。家长所从事的是塑造人类灵魂的工作，是提高整个中华民族素质的事业。